深化教联体建设行动 | 上联下融增活力城乡一体促均衡

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本期热点导读：双减、演讲比赛、教学研讨

松滋市八宝镇八宝小学上联“城乡联盟型”昌荣教联体，下融八宝镇丰收小学、中洲小学，组成“乡镇融合型”八宝小学教联体，现有一校三区。其中，八宝小学校区现有学生1258名，教师78名；中洲校区现有学生186名，教师15名；丰收校区现有学生165名，教师15名。

八宝小学教联体对上联结联动城区名校，通过输血、补血、造血，提升了八宝小学办学水平，促进了师生共同成长；对下融合融通薄弱学校，通过带动、流动、互动，增强了校区办学活力，提振了办学自信。

融合融通，乡镇一体增活力

统一学校治理。实施“一个法人、一套班子、三区并联、六线管理”运行机制，实行“高站位统筹、低重心运行、走动式服务”管理模式，学校副校级干部兼任校区执行校长，党建、人事、教学、德育、安全、后勤六线并行，学期初分线谋划，学期中督导评估，学期末一体评价。定期召开行政周例会、教师月例会、常规联席会、专题部署会、比点观摩会、特色汇报会，全面推行重大决策共商行动、学校文化共创行动、专业资源共享行动、项目管理共牵行动、课程研究共进行动、师生发展共生行动。问需问计、共商共谋、互鉴互促，实现了“同节奏”“齐步走”。

统一教师管理。教师统一聘用、统一管理、无障碍调配。在教师交流中全面实施“三三三制”，即每学年八宝小学校区向其他两个校区输送三分之一中层干部、三分之一青年骨干教师、三分之一坚守原校区。定制青年教师“三步飞”成长攻略：筑巢引凤，夯实引才基础；搭台唱戏，筑牢施才舞台；厚植沃土，建造育才家园，让支教教师下得去、扎得深、留得住、教得好。建立首席教师诊教、明星教师送教、特长教师走教等教师共享机制，干部双向轮岗、教师双向奔赴，认同度、融入感、竞争力明显增强。2023年，中洲校区、丰收校区学生分别回流18人、13人。

统一教学研训。定时间、定地点、定人员、定主题、定中心发言人，开展“卷入式、热线式、菜单式”线上同步教研，践行教师协同备课、学生协同上课、学科协同教研、考核协同推进“四协同”，实现教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价“五融通”。开展“专递课堂”“专递教研”，实现三校区异地连接，将更多的优质资源通过“专递课堂”输送给每个学生，通过“专递教研”输送给每个教师。建立跨校区跨学科带教制度，采取以名师为中心、以一带众、以点带面的模式，充分发挥名师骨干的示范引领和辐射带动作用，引导教师参与自我成长“木”计划、师徒结对“林”计划、团队共进“森”计划，提升教师发展内生动力。举办青年教师教学竞赛、生本课堂论坛和青年教师能力素养展示大赛，让美好教育从“想得到的美丽”变为“看得见的风景”。一年来，三校教师获县市级及以上荣誉68人次，2人获评全市首席教师，3人获评全市明星教师。

统一考核评价。制定《八宝小学教联体常规管理办法》《八宝小学教联体质量结账方案》《八宝小学教联体绩效考评方案》等制度，学期末对教师绩效、课后服务、年度考核等进行一体考核、一体评价，把成员校的发展进步作为龙头校执行校长绩效考核的重要依据，把参与教联体建设的贡献率作为成员校执行校长绩效考核的重要内容，促进教联体办学向纵深推进。中洲校区在全市教育质量工作会上做典型发言，丰收校区获评全市“小而优校园”。

融入联动，城乡共建促均衡

学校融入提水平。八宝小学教联体全面融入昌荣教联体，聚焦“组织联网、管理联体、党建联创、研训联动、资源联结、平台联合”，通过“文化共融、团队共生、科研共进、教师共享、学生共育、品牌共创”的“六联六共”实践路径，建立“品牌文化联结、办学理念共识”“两级管理联通、管理团队互融”“发展考核联评、管理制度共建”“深化课改联研、教师成长互进”“党工活动联办、教师情感共振”“教师队伍联动、教学资源互享”六张考核清单，深度推进城乡学校整体跃升，学校治理效能得到各级领导高度肯定。

责任融入助担当。八宝小学主动承担昌荣教联体建设项目，领衔制定《昌荣教联体常规管理10条》《昌荣教联体教学绩效考核方案》，定期联合开展教联体义务教育质量监测，集中发布质量检测报告。牵头制定《昌荣教联体干部教师交流实施方案》《昌荣教联体支教教师任务清单》《昌荣教联体顶岗教师成长清单》，引进昌荣小学支教教师4人，组织支教教师巡回考察3轮，开展支教、顶岗教师座谈会2次。带头承办昌荣教联体生本课改成果验收活动，16位教师执教公开课，8位教师在昌荣小学集中展示。抢先落实昌荣教联体教师综合评价，20位教师、60位学生、60位家长在教联体内受表彰。率先实践昌荣教联体在线思政课，打造精品班队会课13节。

教师融入见成长。以“进城访学”为抓手，教师到昌荣小学跟岗实践8人，师徒结对28人，开展“青蓝结对月月行”活动3轮，参加教联体“遇见名师预见成长”集中教研活动8场123人次，参加“名师工作室昌荣行”活动45人次。以“圆梦心愿”为载体，参与昌荣教联体“年会盛典”“三片嘴论坛”“教师节联谊”等主题活动4场次。参与昌荣小学“‘双减’背景下‘生本问学’课堂的实践研究”课题，创造性地提出符合校情的“三段七步法”课堂教学模式，教研成果获得“湖北好教研”二等奖。教师互联互学，获得感、幸福感显著提升。

学生融入显活力。以活动促融合，以交流亮品牌，组织学生参加昌荣教联体诗词大会、“六一”会演、科创竞赛、排球联赛等8场次，组织学生及家长参与“阅向未来伴你成长”亲子阅读展演3场次。近500名学生及家长到城区学校开展活动，学生互通互学，开阔了眼界，增长了见识。

融创发展，集聚资源助成长

资源导向，打造劳动教育“实验田”。集聚本地资源，以校园、家园、社园、田园为主要场域，指导各成员校开辟校外劳动基地，认领责任田，唤醒“撂荒地”，开展“八宝西瓜节”，到瓜椒产业园开展劳动实践，“真劳动、全时空、日常化、成合力”的劳动育人新样态，让老百姓纷纷点赞。

需求导向，打造留守儿童“关爱地”。集聚社会资源，引导各成员校建好“留守儿童关爱中心”，开好“五点半课堂”。联合松滋爱心社，开设留守儿童周末课堂；联合壹基金中洲儿童服务站，开展心理健康教育。建立团辅、共辅、互辅、个辅、特辅“五辅”机制，让外出务工父母吃下了“定心丸”。

成长导向，打造课后服务“游乐园”。集聚校本资源，领导各成员校开发书香课程、生命课程、游历课程等课程群，组建“水韵琴社”“水韵足球”“水韵诗词”“水韵画社”等兴趣社团，建好课后服务“缤纷超市”，菜单式供课、开放式报名、走班式教学，让学生享受快乐时光，拔节成长。

特色导向，打造乡村学校“魅力场”。集聚传统资源，督导各成员校研发转型升级的“拳头产品”。八宝小学专注于“生本课堂”，丰收校区倾注于“书法天堂”，中洲校区聚焦“艺术殿堂”，让好学校就办在老百姓“家门口”。

过去，我们追逐梦想，勇毅笃行；未来，我们叩问初心，继续起航。下一步，八宝小学教联体将扛起新使命，展现新担当，谱写“共同富裕，美好教育”的崭新篇章。

END

本文摘自《湖北教育》政务版2024年4月刊

文 / 松滋市八宝镇八宝小学教联体江艳

责任编辑 / 曹小飞